Browsing "Older Posts"

Browsing Category "Phương châm hội thoại"

Đề - Đáp án chính thức môn Văn TS10 2011

By Anonymous →
KÌ THI TUYỂN SINH LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THƠNG
Khóa ngày 21 tháng 06 năm 2011 tại TPHCM
Môn thi : VĂN
Thời gian: 120 phút (không tính thời gian giao đề)


ĐỀ CHÍNH THỨC

Câu 1: (1 điểm)
Trong truyện ngắn Làng, Kim Lân đã xây dựng một tình huống truyện làm bộc lộ sâu sắc tình yêu làng quê và lòng yêu nước của nhân vật ông Hai. Đó là tình huống nào?
Câu 2: (1 điểm)
                                                Kim vàng ai nỡ uốn câu,
                                    Người khôn ai nỡ nói nhau nặng lời.
            Câu ca dao trên khuyên chúng ta điều gì? Điều đó liên quan đến phương châm hội thoại nào?
Câu 3: (3 điểm)
            Mẹ sẽ đưa con đến trường, cầm tay con dắt qua cánh cổng, rồi buông tay mà nói: “Đi đi con, hãy can đảm lên, thế giới này là của con,…”
                                                                        (Theo Lí Lan, Cổng trường mở ra)
            Từ việc người mẹ không “cầm tay” dắt con đi tiếp mà “buông tay”để con tự đi, hãy viết một bài văn ngắn (khoảng 01 trang giấy thi) bàn về tính tự lập.
Câu 4: (5 điểm)
Cảm nhận về cảnh mùa xuân trong bốn câu thơ đầu và sáu câu thơ cuối của đoạn trích Cảnh ngày xuân:

Ngày xuân con én đưa thoi,
Thiều quang chín chục đã ngoài sáu mươi.
Cỏ non xanh tận chân trời,
Cành lê trắng điểm một vài bông hoa.
[…]
Tà tà bóng ngà về tây,
Chị em thơ thẩn dan tay ra về
Bước dần theo ngọn tiểu khê,
Lần xem phong cảnh có bề thanh thanh.
Nao nao dòng nước uốn quanh,
Dịp cầu nho nhỏ cuối ghềnh bắc ngang.
(Nguyễn Du, Truyện Kiều)
--------------------------------------------------------

ĐÁP ÁN CHÍNH THỨC



TS10 : Tỉnh Hà Nam 2010-2011

By Anonymous →
Së GD- §T hµ nam           kú thi tuyÓn sinh vµo líp 10 THPT
                                                       N¨m häc 2010-2011
                                                          M«n Ng÷ V¨n 9
(Thêi gian lµm bµi: 120 phót kh«ng kÓ giao ®Ò)
 

C©u 1. (2.0®):
Tr×nh bµy hoµn c¶nh ra ®êi bµi th¬ ViÕng l¨ng B¸c cña nhµ th¬ ViÔn Ph­¬ng (Ng÷ V¨n 9- tËp 2). Giíi thiÖu ng¾n gän gi¸ trÞ néi dung vµ nghÖ thuËt bµi th¬.

C©u 2. (1.5®):
ChÐp l¹i theo trÝ nhí ba c©u th¬ cuèi trong bµi th¬ §ång chÝ cña nhµ th¬ ChÝnh H÷u (Ng÷ V¨n 9- tËp 1). ChØ ra nghÜa t­êng minh vµ hµm ý cña c©u th¬ cuèi.

C©u 3.(2.5®):
§äc c©u chuyÖn sau:
Mét ng­êi ¨n xin ®· giµ. §«i m¾t «ng ®á hoe, n­íc m¾t «ng giµn giôa, ®«i m«i t¸i nhît, quÇn ¸o t¶ t¬i. «ng ch×a tay xin t«i.
T«i lôc hÕt tói nä, tói kia, kh«ng cã lÊy mét xu, kh«ng cã c¶ kh¨n tay, ch¼ng cã g× hÕt. «ng vÉn ®îi t«i. T«i ch¼ng biÕt lµm thÕ nµo. Bµn tay t«i run run n¾m chÆt bµn tay run rÈy cña «ng:
-         Xin «ng  ®õng giËn ch¸u! Ch¸u kh«ng cã g× cho «ng  
¤ng nh×n t«i ch¨m ch¨m, ®«i m«i në nô c­êi:
-         Ch¸u ¬i, c¶m ¬n ch¸u! Nh­ vËy lµ ch¸u ®· cho l·o råi.
Khi Êy, t«i chît hiÓu ra: c¶ t«i m÷a, t«i còng võa nhËn ®­îc cµi g× ®ã cña «ng.
                                                (Tuèc- ghª- nhÐp, dÉn theo Ng÷ V¨n 9 tËp 1)
Dùa vµo tõ ng÷ in ®Ëm, em h·y cho biÕt lêi nãi cña hai nh©n vËt trong c©u chuþªn trªn liªn qua ®Õn ph­¬ng ch©m héi tho¹i nµo? Gi¶i thÝch.
          ViÕt mét ®o¹n v¨n kho¶ng 10 c©u tr×nh bµy suy nghÜ cña em khi ®äc c©u chuyÖn trªn. Trong ®o¹n v¨n em viÕt cã sö dông phÐp thÕ ®Ó liªn kÕt c©u, g¹ch ch©n nh÷ng tõ ng÷ thÓ hiÖn phÐp liªn kÕt ®ã.  
C©u 4. (4.0®):
          Ph©n tÝch vÎ ®Ñp cña nh©n vËt anh thanh niÖn trong truyÖn ng¾n LÆng lÏ Sa Pa cña nhµ v¨n NguyÔn Thµnh Long (Ng÷ V¨n 9- tËp 1). Tõ ®ã gi¶i thÝch ng¾n gän v× sao sau khi gÆp anh thanh niªn, c« kÜ sư­ trÎ l¹i cã c¶m gi¸c bµng hoµng vµ mét Ên  t­îng hµm ¬n khã t¶.
         


HÕt


Së GD- §T hµ nam                           h­íng dÉn chÊm thi
                  tuyÓn sinh vµo líp 10 THPT M«n Ng÷ V¨n 9
N¨m häc 2010-2011


I.                  C¸c yªu cÇu cô thÓ vµ thang ®iÓm:
C©u 1. (2.0®):
a.      Tr×nh bµy hoµn c¶nh ra ®êi bµi th¬ ViÕng l¨ng B¸c 1.0®
Bµi th¬ ViÕng l¨ng B¸c ®­îc viÕt th¸ng 4 n¨m 1976 trong kh«ng khÝ xóc ®éng cña nh©n d©n ta khi c«ng tr×nh l¨ng Chñ tÞch Hå ChÝ Minh ®­îc kh¸nh thµnh, sau khi gi¶i phãng miÒn Nam, thèng nhÊt ®Êt n­íc
Nhµ th¬ cã dÞp ra th¨m miÒn B¾c vµo viÕng l¨ng B¸c Hå. Trong niÒm xóc ®éng v« bê cña ®oµn ng­êi vµo l¨ng viÕng B¸c.
b.     Giíi thiÖu ng¾n gän gi¸ trÞ néi dung vµ nghÖ thuËt bµi th¬: 1.0®
-         Gi¸ trÞ néi dung: Bµi th¬ thÓ hiÖn lßng th¸nh kÝnh, niÒm xóc ®éng s©u s¾c cña nhµ th¬ vµ cña mäi ng­êi víi B¸c Hå khi vµo l¨ng viÕng B¸c: 0.5
-         Gi¸ trÞ nghÖ thuËt: giäng ®iÖu trang träng vµ tha thiÕt, nhiÒu h×nh ¶nh Èn dô ®Ñp vµ gîi c¶m, ng«n ng÷ b×nh dÞ mµ c« ®óc… gãp phÇn thÓ hiÖn niÒm thµnh kÝnh vµ xóc ®éng sÊu s¾c cña nhµ th¬. 0.5
C©u 2. (1.5®):
a.      ChÐp chÝnh x¸c ba c©u th¬: 0.5®
b.      NghÜa t­êng minh cña c©u th¬ cuèi: h×nh ¶nh vÇng tr¨ng xuÊt hiÖn trong ®ªm ®øng g¸c cña ng­êi chiÕn sÜ (h×nh ¶nh vÇng tr¨ng thùc): 0.5®
c.      Hµm ý: VÎ ®Ñp l·ng m¹n cña thiªn  nhiªn, vÎ ®Ñp t©m hån ng­ßi chiÕn sÜ: vÇng tr¨ng trë thµnh ng­êi b¹n, biÓu t­îng cña vÎ ®Ñp thanh b×nh trong cuéc sèng chiÕn ®Êu ®Çy gian khæ: 0.5®
C©u 3.(2.5®):
-         Lêi nãi cña hai nh©n vËt trong c©u chuþªn (qua nh÷ng tõ ng÷ in ®Ëm) liªn qua ®Õn ph­¬ng ch©m lÞch sù: 0.25®
-         Gi¶i thÝch: Hai nh©n vËt trong truyÖn khi x­ng h«, giao tiÕp ®Òu dïng tõ ng÷ thÓ hiÖn th¸i ®é tÕ nhÞ vµ t«n träng ng­êi ®ang giao tiÕp: 0.25®
-         ViÕt ®o¹n v¨n
Néi dung thÓ hiÖn ®­îc suy nghÜ vÒ c©u chuyÖn: c©u chuyÖn nãi vÒ th¸i ®é sèng, c¸ch øng xö gi÷a con ng­êi víi con ng­êi. Ng­êi ta cã thÓ nghÌo nµn vÒ vËt chÊt, kh«ng cã g× ®Ó cho ng­êi kh¸c, nh­ng sù ®ång c¶m, th¸i ®é tr©n träng, t×nh yªu th­¬ng ch©n thµnh vµ c¸ch øng xö lÞch sù lµ mãn quµ quý gi¸ nhÊt giµnh cho mäi ng­êi. (kÓ c¶ ng­êi cho vµ ng­êi nhËn). §ã lµ bµi häc ®¹o lÝ s©u s¾c: 1.0®
Cã thÓ nªu nh÷ng suy nghÜ kh¸c, miÔn lµ phï hîp víi c©u chuyÖn. ý kiÕn vµ quan ®iÓm cña c¸ nh©n thÝ sinh cÇn ®­îc  t«n träng vµ ®¸nh gi¸ ®óng møc.
+ §o¹n v¨n viÕt l«gic, cã c¶m xóc, ®óng sè c©u, kh«ng m¾c lçi: 0.5®
+ BiÕt sö dông phÐp thÕ ®Ó liªn kÕt ®o¹n v¨n, g¹ch ch©n ®óng tõ ng÷ trong phÐp thÕ      : 0.5®
C©u 4. (4.0®):
1. Yªu cÇu vÒ kÜ n¨ng: BiÕt c¸ch nghÞ luËn vÒ mét nh©n vËt v¨n häc
2. yªu cÇu vÒ kiÕn thøc
a. Giíi thiÖu nh÷ng nÐt chñ yÕu vÒ t¸c gi¶, t¸c phÈm vµ nh©n vËt: 0.5®
b. Ph©n tÝch (nghÞ luËn) vÎ ®Ñp nh©n vËt anh thanh niªn: 2.5®
- Hoµn c¶nh sèng vµ lµm viÖc ®Æc biÖt: c« ®¬n, sèng mét m×nh trªn nói cao, thêi tiÕt kh¾c nghiÖt, c«ng viÖc ®ßi hái tØ mØ, chÝnh x¸c…
- Nh÷ng vÎ ®Ñp cña nh©n vËt:
+ ý thøc vÒ c«ng viÖc, lßng yªu nghÒ, suy nghÜ ®óng ®¾n vµ s©u s¾c vÒ ý nghÜa cña c«ng viÖc víi cuéc sèng, víi ®Êt n­íc.
+ Khiªm tèn, coi nh÷ng ®ãng gãp cña m×nh chØ lµ nhá bÐ so víi ®ãng gãp cña nhiÒu ng­êi kh¸c.
+ BiÕt tæ chøc, s¾p xÕp cuéc sèng chñ ®éng, ng¨n n¾p
+ Cã tinh thÇn tù häc, ham ®äc s¸ch, ham hiÓu biÕt
+ Sù cëi më, ch©n thµnh, quý träng t×nh c¶m cña mäi ng­êi, khao kh¸t ®­îc gÆp gì, trß chuyÖn víi mäi ng­êi…
          Anh thanh niªn lµ hiÖn th©n cña vÎ ®Ñp nh÷ng ng­êi lao ®éng b×nh th­êng vµ ý nghÜa c«ng viÖc thÇm lÆng, trong c¸ch sèng vµ nh÷ng suy nghÜ, t×nh c¶m, trong quan hÖ víi mäi ng­êi.
-         NghÖ thuËt x©y dùng nh©n v©t:
Nh©n vËt kh«ng xuÊt hiÖn ngay ®Çu truyÖn, chØ hiÖn ra chèc l¸t trong cuéc gÆp gì t×nh cê víi c¸c nh©n vËt kh¸c. Nh÷ng nÐt ®Ñp cña nh©n vËt hiÖn ra qua sù nh×n nhËn, suy nghÜ, ®¸nh gi¸, c¶m xóc cña c¸c nh©n vËt kh¸c      H×nh ¶nh anh thanh niªn hiÖn ra ®a chiÒu, kh¸ch quan, râ nÐt vµ ®¸ng mÕn h¬n  
§Æt nh©n vËt trong khung c¶nh thiªn nhiªn ®Çy th¬ méng: con ng­êi sèng mét m×nh gi÷a thiªn nhiªn nh­ng kh«ng hÒ c« ®éc bëi sù g¾n bã víi thiªn nhiªn, víi cuéc sèng, con ng­êi…
c.      Gi¶i thÝch ng¾n gän: 0.5®
LÝ do khi gÆp anh thanh niªn, c« kÜ s­ trÎ l¹i cã c¶m gi¸c bµng hoµng vµ mét Ên t­îng hµm ¬n khã t¶: V× c« hiÓu thªm cuéc sèng mét m×nh dòng c¶m, tuyÖt ®Ñp cña ng­êi thanh niªn, vÒ thÕ giíi nh÷ng con ng­êi nh­ anh. GÆp anh, c« hiÓu con ®­êng c« ®· chän lµ ®óng ®¾n vµ yªn t©m víi quyÕt ®Þnh cña m×nh.
d.     §¸nh gi¸ chung vÒ nh©n vËt: VÎ ®Ñp lÝ t­ëng cña nh©n vËt, bµi häc s©u acs rót ra tõ quan niÖm vÒ lÏ sèng cña nh©n vËt. 0.5®
L­u ý : Khi chÊm gi¸m kh¶o cÇn ®¸nh gi¸ chung bµi viÕt, kh«ng ®Õm ý cho ®iÓm
II. H­íng dÉn chung:
          Gi¸m kh¶o cÇn n¾m v÷ng yªu cÇu cña h­íng dÉn chÊm ®Ó ®¸nh gi¸ tæng qu¸t bµi lµm cña thÝ sinh; cÇn chñ ®éng, linh ho¹t trong viÖc vËn dông  tiªu chuÈn cho ®iÓm. NÕu thÝ sinh lµm bµi theo c¸ch riªng nh­ng ®¸p øng ®­îc nh÷ng yªu cÇu c¬ b¶n cña ®Ò bµi th× vÉn cho ®ñ ®iÓm nh­ h­íng dÉn chÊm.
          Nh÷ng bµi viÕt cã c¶m xóc, diÔn ®¹t tèt, cã s¸ng t¹o cÇn d­îc khuyÕn khÝch.
Sau khi céng ®iÓm toµn bµi míi lµm trßn theo nguyªn t¾c: ®iÓm toµn bµi lµm trßn ®Õn 0.25; 0.50; 0.75.

lµ ng­­êi ®¸ng yªu qua nçi thÌm ng­­êi, lßng hiÕu kh¸ch. C©u v¨n: “Nh­­ng anh thanh… c¸ch chu ®¸o”.
+  Vui ®­­îc ®ãn kh¸ch, th¸i ®é nhiÖt t×nh chu ®¸o.
+ Say s­­a kÓ vÒ c«ng viÖc cña m×nh.
+ §ãn mäi ng­­êi ®Õn th¨m n¬i ë cña m×nh.
LuËn ®iÓm 3: Lµ ng­­êi khiªm tèn.
C©u “c«ng viÖc vÊt v¶… khiªm tèn”.
+ ThÊy ®ãng gãp cña m×nh nhá bÐ so víi ng­­êi kh¸c.
+  Tõ chèi vÏ ch©n dung, giíi thiÖu ng­­êi kh¸c.
c. KÕt bµi: Kh¸i qu¸t vÊn ®Ò nghÞ luËn, kh¼ng ®Þnh gi¸ trÞ cña t¸c phÈm
GV. Cho HS viÕt MB, tõng ®o¹n cña TB, KB vµ tr×nh bµy, nhËn xÐt, bæ sung
? T×m hiÓu ®Ò? LËp dµn ý?
- ThÓ lo¹i: nghÞ luËn vÒ mét nh©n vËt v¨n häc (®¸nh gi¸ vÒ n©hn vËt vµ ph©n tÝch, chøng minh ®Ó b¶o vÖ ý kiÕn cña m×nh)








TS10 2011-2012: Đề - Gợi ý chấm Văn tại TP HCM

By Anonymous →
KÌ THI TUYỂN SINH LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THƠNG
Khóa ngày 21 tháng 06 năm 2011 tại TPHCM
Môn thi : VĂN
Thời gian: 120 phút (không tính thời gian giao đề)
ĐỀ CHÍNH THỨC

Câu 1: (1 điểm)
Trong truyện ngắn Làng, Kim Lân đã xây dựng một tình huống truyện làm bộc lộ sâu sắc tình yêu làng quê và lòng yêu nước của nhân vật ông Hai. Đó là tình huống nào?
Câu 2: (1 điểm)
                                                Kim vàng ai nỡ uốn câu,
                                    Người khôn ai nỡ nói nhau nặng lời.
            Câu ca dao trên khuyên chúng ta điều gì? Điều đó liên quan đến phương châm hội thoại nào?
Câu 3: (3 điểm)
            Mẹ sẽ đưa con đến trường, cầm tay con dắt qua cánh cổng, rồi buông tay mà nói: “Đi đi con, hãy can đảm lên, thế giới này là của con,…”
                                                                        (Theo Lí Lan, Cổng trường mở ra)
            Từ việc người mẹ không “cầm tay” dắt con đi tiếp mà “buông tay” để con tự đi, hãy viết một bài văn ngắn (khoảng 01 trang giấy thi) bàn về tính tự lập.
Câu 4: (5 điểm)
Cảm nhận về cảnh mùa xuân trong bốn câu thơ đầu và sáu câu thơ cuối của đoạn trích Cảnh ngày xuân:

Ngày xuân con én đưa thoi,
Thiều quang chín chục đã ngoài sáu mươi.
Cỏ non xanh tận chân trời,
Cành lê trắng điểm một vài bông hoa.
[…]
Tà tà bóng ngà về tây,
Chị em thơ thẩn dan tay ra về
Bước dần theo ngọn tiểu khê,
Lần xem phong cảnh có bề thanh thanh.
Nao nao dòng nước uốn quanh,
Dịp cầu nho nhỏ cuối ghềnh bắc ngang.
(Nguyễn Du, Truyện Kiều)

BÀI GIẢI GỢI Ý
Câu 1:
            Trong truyện ngắn Làng, Kim Lân đã xây dựng một tình huống truyện làm bộc lộ sâu sắc tình yêu làng quê và lòng yêu nước của nhân vật ông Hai: Trong lúc đang sống ở vùng tự do, ông Hai được biết tin làng của ông đã trở thành một làng Việt gian. Tin đó đã mang lại rất nhiều xúc động cho ông. Nó khiến ông có nhiều tâm trạng, suy nghĩ và hành động. Qua đó, nó thể hiện lòng yêu làng, yêu nước của ông Hai.
Câu 2:
            Câu ca dao trên với một số hình ảnh ẩn dụ, kết cấu so sánh đặc sắc: Kim vàng - uốn câu // Người khôn - nặng lời  đã đưa ra lời khuyên: chúng ta cần phải có thái độ tế nhị, lịch sự khi nói năng, hội thoại với nhau trong giao tiếp. Điều này liên quan đến phương châm hội thoại lịch sự: khi giao tiếp cần chú ý đến sự tế nhị, khiêm tốn và tôn trọng người khác.
Câu 3:
Học sinh có thể làm nhiều cách khác nhau miễn là có đủ một số ý theo quy định. Sau đây là một cách làm cụ thể:
·        Mở bài: Nêu lại câu văn trên đề bài để dẫn đến tính tự lập
Khi còn nhỏ, chúng ta sống trong sự bảo bọc của ông bà, cha mẹ nhưng không phải lúc nào người thân yêu cũng ở bên cạnh chúng ta. Bàn tay dìu dắt của cha mẹ, đến một lúc nào đó cũng phải buông ra để chúng ta độc lập bước vào đời. Hai chữ “buông tay” trong câu văn của Lý Lan như một bước ngoặt của hai trạng thái được bảo bọc, chở che và phải một mình bước đi. Việc phải bước đi một mình trên đoạn đường còn lại chính là một cách thể hiện tính tự lập.
·        Thân bài:
+ Giải thích: tự lập là gì? ( nghĩa đen: tự đứng một mình, không có sự giúp đỡ của người khác. Tự lập là tự mình làm lấy mọi việc, không dựa vào người khác).
                   Người có tính tự lập là người biết tự lo liệu, tạo dựng cuộc sống cho mình mà không ỷ lại, phụ thuộc vào mọi người xung quanh.
+ Phân tích:
_ Tự lập là đức tính cần có đối với mỗi con người khi bước vào đời.
_ Trong cuộc sống không phải lúc nào chúng ta cũng có cha mẹ ở bên để dìu dắt, giúp đỡ ta mỗi khi gặp khó khăn. Vì vậy, cần phải tập tính tự lập để có thể tự mình lo liệu cuộc đời bản thân.
_ Người có tính tự lập sẽ dễ đạt được thành công, được mọi người yêu mến, kính trọng.
_ Dẫn chứng.
+ Phê phán: _ Tự lập là một phẩm chất để khẳng định nhân cách, bản lĩnh và khả năng của một con người. Chỉ biết dựa dẫm vào người khác sẽ trở thành một gánh nặng cho người thân và cuộc sống sẽ trở nên vô nghĩa. Những người không có tính tự lập, cứ dựa vào người khác thì khó có được thành công thật sự. Cho nên ngay cả trong thế giới động vật, có những con thú đã biết sống tự lập sau vài tháng tuổi.
+ Mở rộng: tự lập không có nghĩa là tự tách mình ra khỏi cộng đồng. Có những việc chúng ta phải biết đoàn kết và dựa vào đồng loại để tạo nên sức mạnh tổng hợp.
+ Liên hệ bản thân: cần phải rèn luyện khả năng tự lập một cách bền bỉ, đều đặn. Để có thể tự lập, bản thân mỗi người phải có sự nỗ lực, cố gắng và ý chí mạnh mẽ để vươn lên, vượt qua thử thách, khó khăn, để trau dồi, rèn luyện năng lực, phẩm chất.
·        Kết bài:
Nếu mọi người đều biết sống tự lập kết hợp với tinh thần đoàn kết, tương trợ lẫn nhau thì xã hội sẽ trở nên tốt đẹp hơn và cuộc sống mỗi người sẽ được hạnh phúc.
Câu 4:
            Đây là câu nghị luận văn học yêu cầu trình bày cảm nhận về một nội dung trong một đoạn thơ. Bài viết cần đáp ứng yêu cầu của việc viết một bài văn nghị luận văn học với đầy đủ bố cục có 3 phần. Bài viết cũng cần thể hiện kỹ năng cảm thụ và phân tích một đoạn thơ để nói lên cảm nhận của mình về đoạn thơ ấy. Thí sinh có thể có những cách trình bày khác nhau. Sau đây là một số gợi ý:
            - Giới thiệu vài nét về Nguyễn Du và tác phẩm Đoạn trường tân thanh (truyện Kiều).
            - Giới thiệu đoạn thơ được dẫn trong đề bài.
            - Giới thiệu vị trí của đoạn thơ: 10 câu không liên tiếp trong đoạn trích Cảnh ngày xuân thuộc phần đầu của tác phẩm truyện Kiều. Đoạn thơ miêu tả cảnh mùa xuân trong ngày hội Đạp Thanh.
            - Phân tích để trình bày cảm nhận về cảnh mùa xuân trong 4 câu thơ đầu: đó là quang cảnh tháng thứ ba của mùa xuân với nét đẹp xanh tươi, thanh khiết và phóng khoáng của: cỏ non xanh tận chân trời, cành lê trắng điểm một vài bông hoa. Chú ý các chi tiết: hình ảnh con én  gợi đến mùa xuân; hình ảnh cỏ non xanh tận chân trời, cành lê trắng, từ “điểm” mang lại sức sống cho bức tranh cảnh mùa xuân. Thí sinh có thể liên hệ so sánh với một vài câu thơ miêu tả về mùa xuân (sóng cỏ tươi xanh gợn đến trời – Hàn Mặc Tử; Mọc giữa dòng sông xanh / Một bông hoa tím biếc – Thanh Hải) để làm nổi bật nét độc đáo trong nghệ thuật miêu tả của Nguyễn Du.
            - Phân tích để trình bày cảm nhận về cảnh mùa xuân trong 6 câu thơ cuối của đoạn thơ: đó là cảnh buổi chiều lúc chị em Thúy Kiều trở về. Bức tranh buổi chiều được miêu tả với nét đẹp dịu dàng, thanh nhẹ, nhuốm màu tâm trạng, bâng khuâng, xao xuyến mà con người thường có sau một cuộc vui và trong một buổi chiều tà. Cảnh được miêu tả bằng bút pháp tả cảnh ngụ tình. Thí sinh cần khai thác những từ láy được sử dụng một cách khéo léo trong đoạn thơ: tà tà, thơ thẩn, thanh thanh, nao nao, nho nhỏ. Những từ láy nói trên vừa có tác dụng miêu tả cảnh vật, vừa gợi tới tâm trạng của con người trong cảnh vật. Thí sinh cũng có thể liên hệ so sánh với một vài câu thơ khác (Trước xóm sau thôn tựa khói lồng / Bóng chiều man mác có dường không / Theo hồi còi mục trâu về hết / Cỏ trắng từng đôi liệng xuống đồng – Trần Nhân Tông) để làm nổi bật nét riêng của buổi chiều mùa xuân trong 6 câu thơ này.
            - Nhận xét đánh giá chung về đoạn thơ ở nghệ thuật, nội dung và ý nghĩa: nghệ thuật miêu tả đặc sắc, hệ thống từ giàu chất tạo hình; bức tranh mùa xuân đẹp, thanh khiết, dịu nhẹ và đầy tâm trạng; thể hiện tài năng nghệ thuật của Nguyễn Du.
Trần Hồng Đương
(Trường THPT Lạc Hồng – TP.HCM)